Жоден, навіть найталановитіший, учень не встигає за розвитком науково – технічного прогресу. Тому головним питанням порядку денного є опанування учнями вмінь і навичок саморозвитку особистості, яке значною мірою вирішується шляхом упровадження технологій, організації процесу навчання, пошуками відповіді на питання «Як навчати?», «Як створити умови?» Більшість вчителів погоджуються з тим, що треба переходити від «передачі знань» до «навчання життя» Набагато важливіше навчати, ніж просто розповісти, хоча останній метод простіший, доступніший і, безумовно, швидший.
Вчителі нашої школи для підвищення майстерності, професійної компетентності та роботи з вирішення проблеми переходу від «передачі знань» до «навчання життя» вживають в своїй роботі проведення позакласних заходів, які відвідують не тільки учні, а й вчителі школи. Таке взаємовідвідування є невичерпним джерелом індивідуального натхнення та збагачення на цій основі вчительської практики ефективними прийомами навчання. «Уміння спостерігати та аналізувати педагогічний процес є професійно необхідним для кожного вчителя. Воно складає основу успішної реалізації функції вчителя, а також є базою для оволодіння самоаналізом, що є запорукою високого професіоналізму».
Не менш важливим для кожного вчителя є власні відчуття та враження після кожного такого заходу. Вони перебувають у площині емоційної сфери особистості, тому мають сильний та довготривалий ефект.
Такий вид роботи (проведення позакласного заходу та співбесіда з вчителями, що його відвідали) ставить головну мету: побачити зв’язок між діяльністю педагога і результатами його праці, які виявляються в розумовому розвитку учнів, їхній культурі, емоціях, умінню використовувати теорію на практиці.
Проведення позакласних заходів сприяє розвитку і підвищенню творчого потенціалу педагогічного колективу школи в цілому, вдосконалює навчально – виховний процес, підвищує педагогічну культуру кожного педагога , спонукає вчителів орієнтуватись на інноваційні дії, уникати шаблонів у міркуваннях і виборі педагогічних засобів роботи.